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中学时代
点击数:2594 更新时间:2011-12-3

第一单元   中学时代  (1)  

教学内容:  

1、曲《新世纪的新一代》  

2、乐诗朗诵  

教学准备:  

   钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.  

教学目标:  

   学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.  

重点与难点:  

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.  

2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.  

教学过程:  

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.  

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.  

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.  

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.  

7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2468小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和1314小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。  

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.  

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,三角铁处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。  

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。  

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)  

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。  

13、下方法供参考:  

(1)        在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。  

(2)        可以根据歌词的提示做表演,:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。  

(3)        教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.  

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.  

(1)        学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.  

(2)        播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。  

(3)        教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。  

(4)        教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。  

(5)        学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。  

(6)        教学评价:生生互评、师生共评。  

课后记:  

教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。  

   

第一单元 (第2课时)  

教学内容  

1、学习吹竖笛。  

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。  

教学目标:  

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。  

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。  

教学过程:  

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。  

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。  

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。  

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。  

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。  

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。  

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。  

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉  

1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?  

2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。  

3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。  

4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?  

5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。  

6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。  

7    生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。  

8    生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。  

9        师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。  

课后记:  

本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。  

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