2  世界的海陆分布　　

教学目标　　

    一、知识目标　　

    1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。　　

2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，掌握七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。　　

3、区分海、洋、海峡三个概念，掌握四大洋的名称、面积大小、分布及各大洋的特征。　　

二、能力目标　　

1、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，培养学生处理知识化难易的能力。　　

2、通过展开“大洋自述的演讲活动，培养学生的表达能力及丰富的想像力。　　

三、情感目标　　

1、通过认识地球的海陆分布，体验到人类的生存空间是有限的。从中领悟爱护地球的思想。　　

2、通过绘制简图、拼图活动增强学生的审美意识。　　

教学重点　　

七大洲与四大洋在地球上的分布概况。　　

教学难点　　

    1、查找各洲之间的分界线。　　

2、理解赤道穿过的大洲与大陆。　　

教学准备　　

地球仪　　

教学方法　　

自主、探究、合作　　

教学过程　　

一、情境导入　　

（出示地球仪）同学们看到一个什么物体在转动？（地球）你发现地球表面大部分是什么颜色？（蓝色的海洋）本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。　　

二、课前热身　　

师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗？　　

生：因为地球表面大部分被水覆盖。　　

三、合作探究　　

1、整体感知　　

（1）要求学生自学本节内容。　　

（2）出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗？（三分陆地七分海洋）如果用百分比形容海陆面积比各占多少？（海洋71%，陆地占29%）　　

2、四边互动　　

互动1：　　

（1）地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，其中面积较大的块叫什么？（大陆）　　

（2）面积较小的地块叫什么？（岛屿）　　

（3）大陆和它附近的岛屿合称什么？（大洲）　　

（4）全球共分为几个大洲？（七个大洲）　　

互动2：　　

请同学们仔细观察，你们发现哪两个大放的大陆连成一块？把它们合称什么？（亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。）　　

互动3：　　

谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队？（通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。）　　

互动4：　　

提示：出示七大洲分布图，每四个人为一小组，讲座七大洲的分布特征。　　

引导：呈南北对称分布的大洲有哪些？（欧洲与非洲；亚洲与大洋洲；北美洲与南美洲）赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些？（前者有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲、南美洲）纬度最高的大洲有哪些？（南极洲）　　

明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，有助于准确识记各洲的位置。　　

互动5：　　

提示：要求学生四个人为一小组，全作绘制七大洲的几何简图，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，检查是否正确。再要求同桌之间相互检查。然后要求学生将七大洲名称填入简图中，最后教师提示正确的填法。　　

明确：让学生学会将复杂地图化难为易，准确识记大洲的分布。　　

互动6：　　

提示：要求学生结合图2-23，图2-45，图2-25，查阅各洲的分界线。　　

明确：亚欧：乌拉尔山脉、乌接尔河、大高加索山脉；亚非：苏伊士运河；南北美洲：巴拿马运河。　　

互动7：　　

师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、山脉等作为分界线外，还以什么为分界线？（海洋）　　

师：什么是洋？什么是海？什么是海峡？地球上有几大洋？　　

明确：洋又称大洋，是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在2000米以上，海是大洋的边缘部分，海的面积比大洋要小得多，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，地球上的大洋 共分为四大洋。　　

互动8：　　

提示：学生说出四大洋的名称，并在地图上指出四大洋所在的位置。　　

将全班同学生分成四大组，钭每大组的学生分别改名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分组合作进行“自述”的演讲活动。　　

点拨：太平洋最大最深，岛屿也最多；大西洋“S”形，第二大洋；印度洋属第三大洋；北冰洋最小最浅，纬度也最高。　　

互动9：　　

提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，并按面积大小排队。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。　　

师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。　　

明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。　　

四、达标反馈　　

选十一名同学分别拿一张模型，拼成七大洲与四大洋的分布图　　

五、归纳小结　　

本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。