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中考策略
点击数:1621 更新时间:2011-12-2

贾汪区2011年8年级生物中考分析及2012年备考策略

一、试卷与阅卷情况分析:

所属专题

题号

知识考点

能力考查

分值

主要失分情况

一、科学探究

8题(选择题)

实验操作的意义

7

失分较多,特别是“对照组”的确定及据“实验结果”得出结论

27

实验目的、对照组的确定。实验设计原则,得出结论及实验误差分析

实验设计用及各种分析能力

二、结构层次

2题(选择题)

根尖结构与功能

2

三、营养物质的吸收

7题(选择题)

消化液的作用

4

错别字较多。

很多写成“毛细㵉巴管”

26题第1

蛋白质的消化和吸收

四、物质运输

25题第1

植物水分散失通道

3

26题第23

血液循环途径

血红蛋白的特性

知识的迁移利用

五、植物体内物质转化

4题(选择题)

植物的呼吸作用

3

25题第2问第1

光合作用的场所

六、废物的排出

10题(选择题)

人体的呼吸过程

曲线分析

3

错误较多,对“含量”理解有偏差

26题第4

肾小管的重吸收

综合推理

七、生命调节

1题(选择题)

神经系统组成;条件反射、视觉形成

2

八、有性生殖 

3题(选择题)

鸟卵结构和功能

3

对“瓜瓤”搞不清是“果皮”而错答“子房”

25题第2问第1

果实的发育

27题实验背景

种子的萌发条件

九、遗传变异进化

5题(选择题)

等位基因的概念

识图能力

3

当年的果皮性状应是受当年母本的基因决定的

25题第3问第1

基因对性状的决定

分析推理

十、生物与环境

28

食物链的概念、能量流动的特点、生物与环境关系、生态系统的自动调节能力

知识综合应用能力,文字图解、直方图分析能力。

5

5小问,审题不清,没能按题目要求结合图一分析图二直方图。

十一、健康生活

6题(选择题)

传染病相亲概念免疫器官及免疫种类

2

十二、生物技术

9题(选择题)

徒手切片的制作

实验技能

3

25题第3问第2

植物组织培养应用

从上表分析可见:本次命题不论是知识的深度和广度、突出主干知识和实验考查的原则,以能力考查的立意原则等方面都与近几年的试题相近,也与市里新航标的指向预设相符合,应该说是一份比较好的具有连续稳定性、基础性和选拔性的中考试卷。只不过是在知识综合应用能力的考查上,难度稍微大了一点,致使整体平均成绩比去年有4分的下滑。

二、我区整体成绩情况及原因分析

近几年我区8年级生物中考平均成绩随着整体成绩的不景气也总是在全市的后进行列中徘徊,09年全市最末,10年高于新沂和沛县,11年仅高于沛县且均分下滑幅度大于大市整体下滑幅度。

究其原因,师资队伍专业专职化差等客观上的原因,但主观方面的原因是最重要的也是最根本的,静心思考总结有以下最重要的两点,首先是思想上的不重视,这是最可怕的,部分领导的不重视导致教师的不重视,最终导致学生的不重视,从而出现恶果。其次是教师业务培训和教研活动等服务指导工作的不主动,使全区整体的业务水平提高不快,课堂教学的有效性大打折扣,多数课堂只是对基础知识的重来复去,对各方面的能力培养有些欠缺,从而导致成绩上不去。

三、20128年级生物中考备考策略

1.从思想上高度重视8年级生物中考,教研员通过任课教师的重视唤醒学生的重视,教研员建议各方领导的重视。任课教师要树立埋头苦干加巧干的意识。

2.进一步研究徐州市8年级生物中考的命题特色,理解8年级生物中考的意图,在教学中明确方向和知识、能力要求,追求教学目标高效达成从而实现“各步到位”。

3.加强课堂教学有效性策略的研究,强化对8年级任课教师的指导、培训和交流,落实各项教学研讨活动(示范课、研讨课、集体备课、针对性视导),增多教师的交流研讨机会,不断提高教师的业务水平从而提高课堂教学的有效性。

4.注重教学资源和教学信息的收集和下发,充分利用现代信息技术提供的交流平台为教师提供信息资源的服务。

5.强化教学各环节的评价反馈及分析,做到有教必测,有测必评,有评必变(变式训练)。充分研究利用几年来的中考试题资源,把握命题用意分,析明讲透,融会贯通。

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